Stiske na področju učnih težav so v veliki večini povezane s pomanjkanjem energije in se po tem, ko se otrok v procesu okrepi z osnovno, življenjsko energijo, stanje občutno izboljša.
Zakaj?
Za učenje moramo biti prisotni tukaj in zdaj, moramo nenehno razmišljati in biti prizemljeni. Kadar je otrok v pomanjkanju energije, ogromno le te porabi že v šoli, ko mora poslušati, biti pozoren, si predstavljati podano snov in se truditi razumeti, kaj učitelj razlaga. Branje in razumevanje le tega, zahteva ogromno energije, enako je s pisanjem in računanjem. Sami zagotovo veste, ko ste kdaj želeli prebrati kakšno zahtevno knjigo ali strokoven članek, da vas je lahko začela boleti glava, morda ste morali večkrat prebrati en odstavek, pa so vam misli vsakič odtavale in po branju takšne zahtevne literature, ste bili najverjetneje kar nekoliko utrujeni.
Za otroka, ki je v pomanjkanju prizemljene energije, je lahko vsaka ura, vsako besedilo in vsaka naloga zelo zahtevna. Če otrok še ni v hudem energetskem pomanjkanju, v prvih urah še nekako zdrži oziroma je skoncentriran takrat, ko mu je snov zanimiva, potem pa ne gre več in lahko se zgodi dvoje – odplava v svoj svet, zre skozi okno in je popolnoma odsoten ali pa zaradi stiske in napetosti, ker nič ne razume in ne more slediti, začne nagajati in klepetati. Marsikateri otrok, ker je v pomanjkanju z energijo, razvije psihosomatske težave.
Znaki šibke pozornosti pri otroku:
- podrobnostim ne namenja dovolj pozornosti,
- pri šolskem delu in drugih dejavnostih dela napake,
- ima težave pri vzdrževanju pozornosti ob vodenih nalogah ali igri,
- vzbuja občutek, kot da nas ne posluša, čeprav govorimo prav njemu,
- ne sledi navodilom, ne dokonča nalog in zaposlitev,
- pri opravljanju nalog in drugih dejavnostih ima težave z organizacijo,
- pogosto zavrača naloge, ki zahtevajo miselni napor,
- pogosto izgublja stvari (igrače, šolske potrebščine, copate …),
- zunanji dejavniki ga hitro zmotijo,
- pogosto pozablja na obveznosti.
Učenje in oskrba z umirjeno energijo
Marsikdo, ki ima otroka, ki se srečuje z učnimi izzivi, opaža, da bolje deluje in je bolj učinkovit pri učenju, ko je ob njem prisotna odrasla oseba. Pri dodatni strokovni pomoči oz. pri individualnem delu z odraslimi in otroki, ki so v pomanjkanju energije, veliko hitreje in bolje razumejo ter si zapomnijo snov kot v skupini, kjer se ne morejo na nikogar “opreti”. To se zgodi zaradi tega, ker se otrok “priklopi” na energijo te odrasle osebe. Morda ste to kdaj opazili tudi pri sebi. Koliko bolj ste produktivni, če delate z nekom, ki ima več prizemljene energije, v primerjavi, ko delate z nekom, ki je nima ali ko deluje na adrenalinu ali pa ko delate sami? Morda ste kdaj čutili, kako so drugi bolj uspešni in učinkoviti, če delajo z vami, vi pa ste po takem “timskem” delu izčrpani?
Ste morda opazili, koliko hitreje se otrok nauči, če ste vi energetsko prisotni, prizemljeni, če imate dovolj moči in umirjene energije ali pa obratno, če ste utrujeni, če ste z mislimi odsotni, če niste povsem pri stvari? Otrok se lahko »priklopi« na vašo energijo in tako hitreje dojame snov, se nauči ipd. Vi pa ste lahko po učenju z otrokom zelo utrujeni. V primeru, da starši ali odrasli, ki delajo z otrokom, nimajo dovolj prizemljene energije, bo otrok z mislimi odtaval, ne bo poslušal. In potem se, seveda ker nam energetski vidik ni poznan, morda celo jezimo na otroka, zakaj ne prisluhe, zakaj se ne potrudi. A če bi takrat iskreno pogledali tudi vase, bi najverjetneje opazili, da nismo v najboljši koži, da imamo morda kakšne skrbi, da se nam kam mudi, ali pa smo preprosto izčrpani.
Prav zaradi pomanjkanja prizemljene energije je otrok pri šolskem delu in obveznostih lahko zelo počasen, saj ga med opravljanjem domače naloge »odnaša v svoj svet« in je pri učenju le fizično prisoten, misli in zavest, pa so popolnoma drugje.
inspiracije